□ 寇占文

不同的时代、不同的地域，孕育不一样的童年，但无论何时何地，“富有想象”都是孩子们的天性和童心。

曾经有段30秒左右的视频，在社交媒体引发3800多万次点击。而视频的内容，不过是幼儿园的孩子们在雨中滑滑梯的场景，细雨中的滑降，泥潭中的打闹，尖叫中的嬉笑……孩子们单纯而快乐的童心，感染了无数成年人。有人感慨，就应该让孩子释放调皮的童心、放飞富于想象的天性、探索心中的好奇。

正是放飞了调皮和好奇的童心，使不少孩子因为发明创造而年少成名。“鼠标黑板擦”“便捷式口香糖拾取器”“路面积水远程报警及自动排水系统”等发明都来源于青少年。

放飞童心，就不要过早地受到“先导式”教育的干扰。在美国俄亥俄州，一位年轻的母亲因幼儿园阿姨教自己的孩子认识英文字母而向法院起诉。这位母亲认为，当她画个圆圈，孩子可以说是月亮、也可以说是鸡蛋，而一旦教孩子认为这是字母“o”，想象的翅膀就被剪断了——结果，这位母亲胜诉。而胜诉的背后，传递着这样一种理念：想象的翅膀、淳朴的童心，是孩子最可宝贵的财富。

无数事实证明，如果孩子每天疲于应付繁重的家庭作业、教辅材料、才艺辅导，他们很容易产生逆反、畏惧的情绪，引发厌学、畏学心理，童心就会被扼杀。

陶行知曾给学生上过一堂生动的教育课。他把一只公鸡和一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。他掰开鸡的嘴，把米硬往里面塞，公鸡拼力挣扎，还是不吃。最后他把鸡放到桌子上，自己后退了几步，大公鸡却啄起米来。陶行知借此喻示了一个道理：如果过分强迫孩子学习，他是不快乐的，就算勉强学了，也是食而不化。

放飞童心，就要保护孩子奇思妙想的好奇心。中外科学史上的许多发明创造，几乎都是与好奇心相伴:瓦特看到壶水沸腾产生好奇，发明了蒸汽机；牛顿看见苹果往地上掉，发现了万有引力的定律;哥白尼从阳光的影子变化提出了日心说……诸如此类，不胜枚举。正如居里夫人曾经说过的：很多人都说我很伟大很有毅力什么的，其实我就是特别好奇，好奇让我上瘾。

“童真难得，童心可贵”。每个儿童都有富于想象的好奇心，正是这样的好奇心，使他们凡事爱琢磨，爱寻根究底，这“一寻、一究”，往往意味着创新，这正是有所发明，有所发现的源头。

放飞童心，就要把淘气的快乐还给孩子。今天的父母和老师，比以往更有能力塑造孩子的明天、但切忌过度传导焦虑，让孩子失去应有的快乐。对孩子来说，爱不需要仪式，快乐是最好的礼物，切莫以“淘气”“贪玩”“胡闹”“影响学习成绩”而剥夺孩子玩耍的权利。仔细想想，小时候我们也曾是个小淘气，偷偷将水粉撒在画纸上雀跃地描绘着心里那个彩色的梦；我们也曾是个小捣蛋，总能捣出不一样的奇思妙想执拗地守护着内心的梦幻岛；我们也曾是个小精灵，让寻常的水果也有花样的姿态……这才是充满快乐的童年。

让每一个童年都在快乐中出发，都在想象中成长，也许我们不能完全做到，但它至少值得每一个人为之努力。